再次走進(jìn)《管理者的角色認(rèn)知》培訓(xùn)課程树绩，每一次學(xué)習(xí)都會有新的收獲峦筒，今天的收獲不再停留在講什么，而是通過課程感悟到什么锄列。
在課堂引入環(huán)節(jié)老師提出一個問題图云，“你認(rèn)為上級為什么選擇你擔(dān)任管理者”，對于處在瓶頸期階段的我來說邻邮，已經(jīng)被自我懷疑竣况、自我否定占據(jù)了大腦，遺忘了領(lǐng)導(dǎo)對我的信任筒严，沒有堅(jiān)持努力走在不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)信任的道路上丹泉。雖然已有這樣的頓悟，但對于信任以及被授權(quán)的人是否具備領(lǐng)導(dǎo)力的潛質(zhì)鸭蛙，或者說被授權(quán)的人能否在期望的時間內(nèi)獲得期待的提升還是存在疑惑摹恨，也許不應(yīng)該有那么的想法，而是把精力聚焦在當(dāng)下如何做得更好娶视。
做為管理者需要邏輯清晰設(shè)定目標(biāo)晒哄，不做業(yè)務(wù)型的錯覺睁宰。設(shè)定清晰目標(biāo)離不開與上級順暢的溝通，充分了解上級的意圖寝凌，才能設(shè)定正確的柒傻、清晰的目標(biāo)，帶領(lǐng)好團(tuán)隊(duì)较木。
“管理者要學(xué)會運(yùn)用員工的腦袋”老師的這句話也警醒了我诅愚。培養(yǎng)下屬的問題解決能力而非為下屬解決問題，所以做為管理者跟下屬溝通劫映，一定要重視提問題，而不是提意見刹前，讓下屬自己找答案泳赋，這比你告訴他怎么做，管用得多喇喉。當(dāng)我們的團(tuán)隊(duì)具備了解決問題的能力祖今，就會減少占用我們的時間，從而可以擁有更多的時間做真正應(yīng)該做的事情拣技。
課堂上一位學(xué)員的分享也讓我獲得了新的認(rèn)知千诬，對于我來說面對不確定的工作時第一反應(yīng)還是會有焦慮。學(xué)員的一句話“當(dāng)我們面對不確定性工作時膏斤，努力把不確定變?yōu)榇_定”徐绑，這句話幫助我面臨不確定時把焦點(diǎn)放在如何變?yōu)榇_定的努力方向上，而不是強(qiáng)求自己去一味的挑戰(zhàn)不確定的情緒莫辨。所以當(dāng)我們面對事情產(chǎn)生不好的體驗(yàn)時傲茄，可以通過重定焦點(diǎn)來轉(zhuǎn)換思維，創(chuàng)造不同的體驗(yàn)沮榜，發(fā)動內(nèi)在驅(qū)動力去前行盘榨！
以上是本次課程的收獲！
