“你們有沒(méi)有看你家孩子作業(yè)呀？你看這龍飛鳳舞的…”果果媽郁悶地走出老師辦公室贩据，又由郁悶變成憤怒：“什么老師岸安佟！不就是潦草點(diǎn)嗎饱亮？又不是沒(méi)完成矾芙！”
樂(lè)樂(lè)說(shuō)肚子疼不肯去上學(xué)，樂(lè)樂(lè)媽發(fā)現(xiàn)一說(shuō)上學(xué)就疼近上，不提上學(xué)就沒(méi)事剔宪，了解后發(fā)現(xiàn)是被老師批評(píng)了。樂(lè)樂(lè)媽擔(dān)心敏感的樂(lè)樂(lè)因被批評(píng)自信心受挫壹无，便和老師交流歼跟，希望老師多從其他做的好的方面肯定鼓勵(lì)孩子。
佳佳早餐還沒(méi)吃完格遭，又被爸爸一邊訓(xùn)斥一邊拉著去幼兒園了哈街！佳佳媽媽一邊也跟著埋怨：現(xiàn)在這么拖拉，我看你上小學(xué)了咋辦拒迅？會(huì)天天被老師罵骚秦！
這些場(chǎng)景是不是很熟悉呢？仔細(xì)看下璧微，家長(zhǎng)卻都掉進(jìn)坑里了作箍。
有這樣兩類(lèi)家長(zhǎng)：一是對(duì)老師指手畫(huà)腳；二是對(duì)老師卑躬屈膝前硫。這兩個(gè)坑看似很明顯胞得，現(xiàn)實(shí)中卻很容易掉進(jìn)去。
果果媽面對(duì)老師的責(zé)罵一聲不吭屹电，退化到一個(gè)孩子狀態(tài)阶剑，小時(shí)候被父母老師等權(quán)威人士責(zé)罵的場(chǎng)景重現(xiàn)跃巡，同樣有懼怕和壓抑。她掉進(jìn)了第二個(gè)坑牧愁。平時(shí)擔(dān)心孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好不敢和老師主動(dòng)溝通素邪，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)內(nèi)心緊張。
過(guò)度地緊張和擔(dān)心猪半，累積下來(lái)會(huì)轉(zhuǎn)變成憤怒兔朦。憤怒的背后是恐懼，當(dāng)恐懼沒(méi)有通過(guò)合理的出口表達(dá)時(shí)磨确，會(huì)轉(zhuǎn)化成憤怒呈現(xiàn)出來(lái)沽甥。
著名教育專(zhuān)家關(guān)鴻羽教授說(shuō)的好：“在家庭與學(xué)校的配合方面，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)一些乏奥，應(yīng)該多向?qū)W邪谥郏靠攏，多向老師請(qǐng)教英融≌甸埽”
果果媽如果以一個(gè)成人的姿態(tài)，以家長(zhǎng)的角色平等地面對(duì)老師驶悟。主動(dòng)以請(qǐng)教的態(tài)度和老師溝通胡野，趁機(jī)還可以了解孩子在學(xué)校的更多情況，老師看到她的誠(chéng)懇痕鳍，態(tài)度也會(huì)更緩和硫豆。
樂(lè)樂(lè)媽看似很關(guān)心孩子，很用心地和老師溝通笼呆，她卻沒(méi)有意識(shí)到已越界熊响，掉進(jìn)第一個(gè)坑里了。老師用什么方式對(duì)待學(xué)生诗赌，只要在合理范圍內(nèi)汗茄，家長(zhǎng)不應(yīng)干涉。要求老師怎么對(duì)待自家孩子铭若，就是在侵犯老師的界限了洪碳。每個(gè)老師有自己的習(xí)慣和模式，家長(zhǎng)需要多配合老師叼屠。
佳佳還沒(méi)上小學(xué)爸媽就開(kāi)始緊張不安了瞳腌，還把焦慮轉(zhuǎn)嫁到佳佳身上。這背后還有攀比心理在作怪镜雨，不容孩子落后嫂侍。
這兩個(gè)坑茗皓媽都掉進(jìn)去過(guò)，幸運(yùn)的是，她意識(shí)到掉進(jìn)坑里了挑宠，而且透過(guò)兩次“坑”她成長(zhǎng)了菲盾，和老師的關(guān)系更進(jìn)了一步。她是怎么做到呢痹栖？
有一次亿汞，茗茗因英語(yǔ)默寫(xiě)不合格重默瞭空，擔(dān)心默不好揪阿，不肯去學(xué)校。茗皓媽也希望老師多給茗茗些鼓勵(lì)和肯定讓他有信心咆畏，便和老師溝通南捂。后來(lái)老師很生氣地打電話過(guò)來(lái)：“我只是正常指出了他的問(wèn)題，都沒(méi)說(shuō)他什么旧找，我剛批評(píng)了他怎么表?yè)P(yáng)他溺健！媽媽可能有更好的溝通方式，我們也處理了幾千個(gè)孩子了钮蛛，你要是覺(jué)得處理不當(dāng)可以向上反映鞭缭！”
茗皓媽懵了，靜下來(lái)才意識(shí)到自己越界了魏颓，還給老師帶來(lái)了誤解岭辣。覺(jué)察到自己掉進(jìn)了第一個(gè)坑。想起以前有時(shí)向老師了解情況甸饱，可能也會(huì)讓老師誤解沦童。便真誠(chéng)地給老師發(fā)了信息說(shuō)，感謝老師讓她看到了自己的盲點(diǎn)叹话，平時(shí)過(guò)于謹(jǐn)慎偷遗，反而束縛了孩子，遇到困難更容易逃避驼壶。也希望老師不要誤解氏豌，自己一直對(duì)學(xué)校和老師都非常信任。
那天接放學(xué)時(shí)热凹，恰好碰到英語(yǔ)老師泵喘，她又真誠(chéng)地對(duì)老師說(shuō)：“真的很感謝！”老師會(huì)心地笑了碌嘀，從此涣旨，茗皓媽和英語(yǔ)老師溝通更直接順暢了。
很多學(xué)了心理學(xué)的家長(zhǎng)也和茗皓媽一樣股冗，生怕給孩子帶來(lái)什么傷害留下什么陰影霹陡，平時(shí)過(guò)于關(guān)注對(duì)孩子的影響和傷害，知識(shí)變成了障礙。孩子沒(méi)有那么脆弱烹棉，我們的過(guò)度謹(jǐn)慎反而會(huì)造成孩子的退縮攒霹。
還有一次，茗茗發(fā)燒好了還不肯去上學(xué)浆洗，說(shuō)不愿上數(shù)學(xué)課催束。數(shù)學(xué)老師比較嚴(yán)格，茗皓媽對(duì)嚴(yán)厲的人一向有距離伏社，她小時(shí)候怕嚴(yán)厲的媽媽?zhuān)鎸?duì)數(shù)學(xué)老師抠刺，她平時(shí)也沒(méi)有主動(dòng)溝通過(guò)。
可這次逃不掉了摘昌，當(dāng)數(shù)學(xué)老師要求茗茗帶病例時(shí)速妖，她只好硬著頭皮和數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“感謝老師關(guān)心，孩子沒(méi)事了聪黎，不需要再去醫(yī)院罕容，他最近是不是上課調(diào)皮了？”老師回復(fù)說(shuō)：“批評(píng)和肚子疼有什么關(guān)系稿饰，你們家長(zhǎng)臺(tái)放縱孩子了锦秒！”她愣了下，心想不同頻沒(méi)法繼續(xù)溝通喉镰。應(yīng)付地說(shuō)：“您說(shuō)的是旅择，我們以后會(huì)更加嚴(yán)格要求孩子∥嗯纾”
數(shù)學(xué)老師的話和之前英語(yǔ)老師的反饋砌左，都讓她思考，是否真的“放縱”了孩子铺敌，之前婆婆說(shuō)太慣著孩子時(shí)汇歹，她可是非常抵觸的，自己怎么會(huì)溺愛(ài)孩子呢偿凭！而往深處看产弹，有些方面確實(shí)沒(méi)有設(shè)定好邊界，或者邊界不清晰弯囊。這也跟她自己邊界不清晰有關(guān)痰哨，從小就是聽(tīng)話的孩子，凡事無(wú)所謂的態(tài)度匾嘱，有時(shí)會(huì)被茗茗鉆空子斤斧。看到這一點(diǎn)霎烙，她開(kāi)始認(rèn)真體會(huì)“放縱”這個(gè)詞撬讽，也在生活中觀察蕊连，茗茗有不恰當(dāng)行為出現(xiàn)時(shí)及時(shí)制止。
后來(lái)家長(zhǎng)會(huì)茗皓媽偶遇數(shù)學(xué)老師游昼，她便問(wèn)茗茗最近情況怎么樣甘苍。數(shù)學(xué)老師開(kāi)心地說(shuō)，這學(xué)期進(jìn)步很大烘豌，你家孩子知識(shí)面很廣载庭，是不是很愛(ài)看書(shū)。她點(diǎn)頭說(shuō)是愛(ài)閱讀廊佩，后來(lái)又聊很多囚聚。聊到茗茗有時(shí)逃避上學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師建議以后茗茗再提不舒服就說(shuō)帶他去醫(yī)院罐寨。茗皓媽說(shuō)他是愿意去醫(yī)院的靡挥，老師說(shuō)那就不行了序矩，也清楚為何老師那次向茗茗要病例了鸯绿。
有了這次溝通，茗皓媽對(duì)數(shù)學(xué)老師沒(méi)有了以前的距離感簸淀，甚至感到很親切瓶蝴，數(shù)學(xué)老師是個(gè)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，三十多年的教學(xué)租幕，經(jīng)驗(yàn)也很豐富舷手。消除了自己內(nèi)心的恐懼，茗皓媽現(xiàn)在可以以成人的姿態(tài)面對(duì)老師劲绪，和老師交流男窟，也看到老師更多亮點(diǎn)。
茗皓媽兩次掉進(jìn)坑里贾富，都引起她的深刻反思歉眷，向內(nèi)看自己，和老師的關(guān)系反而更進(jìn)了一步颤枪。掉進(jìn)坑里不要緊汗捡，關(guān)鍵時(shí)意識(shí)到掉坑里了。在哪跌倒在哪爬起來(lái)畏纲，讓“坑”變得有價(jià)值扇住。
孩子的每一次問(wèn)題的出現(xiàn)都是成長(zhǎng)的挈機(jī)，關(guān)鍵是我們有沒(méi)有把握好盗胀。
青島一所小學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為艘蹋，父母兩個(gè)人照顧一個(gè)孩子，經(jīng)常也會(huì)犯各種錯(cuò)誤票灰，老師也不是圣人女阀，當(dāng)家長(zhǎng)們對(duì)老師要求非吃廴ⅲ苛刻時(shí)，那只能逼著老師從免責(zé)的角度來(lái)做事兒强品，就失去了教育的本意膘侮。
現(xiàn)在的老師很不容易，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的榛、面對(duì)學(xué)生琼了、面對(duì)教學(xué)工作，還要面對(duì)家長(zhǎng)夫晌。前不久雕薪，聽(tīng)說(shuō)有個(gè)中學(xué)老師在學(xué)校跳樓了。
愿我們作為家長(zhǎng)晓淀，能夠平等真誠(chéng)地面對(duì)老師所袁，和老師保持良性溝通，為孩子更好地成長(zhǎng)和學(xué)校齊心協(xié)力凶掰！
