下周期中考試凹炸，本周復(fù)習(xí)。
《道德與法治》試卷昼弟，雖然以主觀題為主啤它，需要學(xué)生理解，但一些法律知識(shí)還是要讀讀舱痘、背背变骡。讀書百遍，其義自現(xiàn)嘛芭逝。
我的口號(hào)是：不讀不背塌碌，啥也不會(huì)。不記書上那專業(yè)術(shù)語(yǔ)旬盯，就可能無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感台妆、態(tài)度和價(jià)值觀。所以胖翰，我要求學(xué)生考前必須把書上重要知識(shí)點(diǎn)背會(huì)接剩、記熟。
我的第二個(gè)口號(hào)是：吃干喝凈萨咳，根渣兒不剩懊缺。學(xué)生對(duì)我這句方言領(lǐng)悟得最透，一看見(jiàn)老師走進(jìn)教室培他，馬上大聲讀起書來(lái)鹃两。
教室里書聲朗朗，貌似都在學(xué)習(xí)靶壮，其實(shí)怔毛，真正用心讀書的學(xué)生只有三分之一；另外三分之一開(kāi)始用心讀腾降，二十分鐘后便想交頭接耳做小動(dòng)作拣度；還有不足三分之一的學(xué)生一開(kāi)始就只是抱著書，拿眼瞄老師螃壤，嘴里啊啊著裝讀書抗果；有四、五個(gè)學(xué)生奸晴，表里如一冤馏，裝都不裝，老師在與不在一個(gè)樣寄啼，不裝逮光、不讀代箭、不說(shuō)不笑、不打不鬧涕刚，甚至?xí)疾荒贸鰜?lái)嗡综，傻傻地坐在座位上發(fā)呆。
教室里有一幀文化貼杜漠，上寫著著名教育學(xué)家陶行知先生的名言：好的先生不是教書极景，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)驾茴。我經(jīng)常盯著這句話思考：每個(gè)孩子天生都有學(xué)習(xí)能力盼樟，一出生時(shí)就是一團(tuán)肉肉，一年后可以認(rèn)識(shí)好多人锈至、事物晨缴，會(huì)用詞匯交流，甚至?xí)Ｐ挠?jì)裹赴；再大點(diǎn)會(huì)摳手機(jī)喜庞、玩游戲，還不要任何人教棋返。一路走來(lái)延都，家長(zhǎng)教師倍加呵護(hù)，動(dòng)之以情睛竣，曉之以理晰房，軟硬兼施，現(xiàn)在長(zhǎng)到了十三四歲射沟，怎么有那么多孩子一點(diǎn)不喜歡學(xué)習(xí)殊者？
我明白陶先生是要老師重點(diǎn)放在啟迪學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識(shí)，并且教孩子如何做人验夯，也就是“授人以魚不如授人以漁”的大白話猖吴。我實(shí)踐-認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐-再認(rèn)識(shí)挥转，切磋琢磨了三十多年海蔽，還是不會(huì)“教學(xué)生學(xué)”。
于是绑谣，開(kāi)始學(xué)習(xí)党窜，把自己認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法介紹給學(xué)生，也只有極少數(shù)學(xué)生使用借宵。我還算滿足幌衣，有一個(gè)學(xué)生被啟迪，也是小成功壤玫。
在我站在后排當(dāng)“思想家”的時(shí)候豁护，發(fā)現(xiàn)第一排有兩名學(xué)生用紙團(tuán)相互砸哼凯，準(zhǔn)備過(guò)去制止。教室里的讀書聲突然高昂起來(lái)楚里，緊接著挡逼，年輕的班主任沖進(jìn)教室，朝那倆互砸的學(xué)生“啪啪”“啪啪”各抽了兩巴掌腻豌，被抽的學(xué)生馬上大聲讀起了書。
呵呵嘱能，我年輕的時(shí)候也用過(guò)這一招吝梅，提高學(xué)生成績(jī)立竿見(jiàn)影∪锹睿總之苏携，誰(shuí)惡叨，誰(shuí)班學(xué)生出成績(jī)对粪。但對(duì)學(xué)習(xí)右冻，絕對(duì)不是真愛(ài)。
五十歲以后著拭，我讀纱扭、聽(tīng)了大量教育學(xué)方面的書，再不忍對(duì)學(xué)生施暴儡遮，可乳蛾，我的教學(xué)成績(jī)卻在不斷下降。
鄙币？肃叶？？十嘿？
唉～一聲嘆息因惭。
本老師越來(lái)越困惑了。困惑绩衷，也不會(huì)再回去蹦魔。
《自驅(qū)型成長(zhǎng)》一書中說(shuō)，大惱中做決策唇聘，調(diào)節(jié)壓力版姑、控制沖動(dòng)，掌握記憶迟郎，最重要的三個(gè)部分分別是：前額皮質(zhì)剥险，杏仁核，海馬體宪肖。
過(guò)大的壓力表制，會(huì)導(dǎo)致前額皮質(zhì)發(fā)展緩慢健爬，杏仁核則發(fā)展更快，海馬體受傷么介，記憶力下降娜遵，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定滑坡。
這并不是不要壓力壤短，適度的壓力還是應(yīng)該有的设拟。
不能專制，也不能縱容久脯，而是權(quán)威型管理孩子——愛(ài)纳胧，但有邊界。
這個(gè)“愛(ài)帘撰，但有邊界”跑慕，可能就是陶先生說(shuō)的“教學(xué)生學(xué)”。雖然我摸不準(zhǔn)摧找，肯定不是簡(jiǎn)單粗暴核行。
