? ? ? 繁花似錦的四月，適合賞春店茶、出游蜕便，對于我們老師更是外出學(xué)習(xí)的大好季節(jié)，一路學(xué)習(xí)贩幻，一路看景轿腺，看到了沿途的風(fēng)景，更看到了各地教育的風(fēng)景丛楚。各處生機(jī)勃勃的校園族壳，朝氣昂揚(yáng)的少年，讓我們也感覺自己依然青春趣些，依然需要活力成長决侈。4.12日—14日在淄博市舉行的省小學(xué)英語“大單元整體教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例展示與研討”活動，讓我們小英人在這個春天賞到了“大單元”的風(fēng)景喧务。
? ? ? 兩天半的活動安排赖歌，干貨滿滿，有單元各課時示范課功茴，有經(jīng)驗交流分享庐冯，有即時觀課議課，有專家報告引領(lǐng)坎穿，圍繞大單元整體教學(xué)設(shè)計展父，從理論到實(shí)踐返劲，真可謂“大飽眼福”栖茉。
? ? 其中青島團(tuán)隊的單元課例展示給我留下了深刻印象篮绿。他們團(tuán)隊帶來的外研版四年級下冊Module5 Mother’s Day and Father’s Day這一單元前三個課時的課例展示，讓我看到了新的單元整體教學(xué)設(shè)計思路吕漂，原來單元整合后亲配，課還可以這樣上。第一課時整合了Unit1和Unit2兩部分的教學(xué)內(nèi)容惶凝，在文本創(chuàng)設(shè)的情境中通過問題引領(lǐng)吼虎，教師帶領(lǐng)學(xué)生深入淺出地學(xué)習(xí)、理解語言苍鲜，理解文本思灰。適時地利用音視頻資源讓學(xué)生置身其中感受我們在母親節(jié)和父親節(jié)可以為父母做的事情以及不同國家母親節(jié)和父親節(jié)的不同習(xí)俗，讓學(xué)生感受節(jié)日意義混滔，同時也開闊了眼界洒疚，了解到世界的文化差異，自然而然將情感教育貫穿其中坯屿。第二油湖、三課時大膽地跳出了課本，融入了繪本愿伴。依托繪本故事肺魁，讓學(xué)生深入感受父母給予孩子的陪伴、父母對孩子無私的愛隔节。同時巧妙地引入第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容鹅经，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的語言。第三課時中呈現(xiàn)的班級孩子媽媽說出孩子喜好的視頻和最后父母表達(dá)對孩子的愛的視頻引起了班里學(xué)生的共鳴和感動怎诫。這份感動源于真實(shí)瘾晃，學(xué)生看到了自己的父母刁赦，聽到了父母的聲音烦却，真實(shí)感受到了父母對自己的愛。臺上的學(xué)生留下了感動的眼淚胚嘲，臺下觀課的老師也不自覺濕潤了眼眶肉津，只因我們真正走進(jìn)了情境强胰，我們也在回憶、感受自己的父母對自己的愛妹沙。對于我偶洋，以前只是聽說名師的語文課經(jīng)常把學(xué)生講到動情，此刻距糖，我感受到了英語課的真情流露玄窝，原來英語課堂同樣可以感動學(xué)生牵寺，打動學(xué)生。相信恩脂，這節(jié)課對于臺上的孩子是難忘的帽氓，視頻中爸爸媽媽的笑臉和話語是難忘的，這份愛的感受更是難忘的俩块。
? ? ? 這節(jié)課刷新了我對課堂意義的認(rèn)識黎休，一節(jié)課帶來了什么，留下了什么讓我思考良久典阵。楊璐老師在點(diǎn)評時說到“曾經(jīng)一位導(dǎo)演說‘最好的紀(jì)錄片奋渔、故事片從來不講道理镊逝，只講故事壮啊。’”撑蒜。我們要做會講故事的老師歹啼，再準(zhǔn)確一些，生活中座菠，我們要做會講故事的人狸眼。我們的學(xué)生、自己的孩子浴滴、周圍的人拓萌，包括我們自己，我們喜歡聽故事升略，我們是被故事感動的微王，而不是硬生生的道理。帶著這樣的結(jié)論思考我們的課堂品嚣，情感教育的滲透又何嘗不是如此呢炕倘？如果一節(jié)課從頭到尾都是在講知識、講課文翰撑，只是最后在課件上打上那句情感教育的話罩旋，學(xué)生能記住嗎？顯然不能眶诈。如何將情感滲透到教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)涨醋，讓學(xué)生一節(jié)課在感受、在體會逝撬，而不是在“被說教”浴骂，是我們在設(shè)計課時最應(yīng)該思考的。
? ? ? 如今球拦，單元整體教學(xué)設(shè)計的理念已深入人心靠闭，但就每一個單元做出單元分析帐我、課時設(shè)計卻不是一件容易的事情，需要我們每位老師深入思考愧膀，更需要我們團(tuán)隊的合作拦键。分析單元時，作為老師檩淋，我們的思路需要打開芬为，我們的眼界需要開闊。研讀課標(biāo)蟀悦，研讀教材媚朦，研讀學(xué)生，研讀教材與生活的相關(guān)日戈，是我們在研究“單元”的路上不變的方向询张，不懈努力的目標(biāo)。
