夢見去紅的學校缩宜，鴻在輔導他的學生，我在幫他找耳環(huán)半抱，他的學生也在幫他找我脫了鞋上去脓恕，在大舞臺上，我問他工資多少窿侈，他8000多 他還是那樣熱情和坦誠，積極樂觀 回想我自己秋茫，高三這才算是帶過第5屆史简。紅比較專注，執(zhí)著堅持肛著，刻苦勤奮圆兵，我比較懶散，不吃苦不能執(zhí)著堅持散點 高考題每年他全部認真的做思考研究并申述課標枢贿，而且試著出題課本也鉆研深透殉农，我這個就差距很大，屬于熱情局荚，感興趣任性投入的做超凳，但不及人家的深刻和廣闊，反思不深耀态，開拓不管轮傍，只是鉆研課本，不管課標不懂首装，課標相比之下创夜，嗯吃苦程度也，不夠嗯仙逻，所以想著自己的差距驰吓，不管年齡大小，投入的精力不夠和成就自然有差距 反思不足系奉，見賢思齊檬贰。需要繼續(xù)努力，不行就是不行喜最、
?昨天幾天都在思考文言和古詩教學偎蘸。
聽了石姐的課悟出來， 1，典故梗的迷雪，影響限书。古人寫詩相互參照模仿，有統(tǒng)一的密碼存在章咧。相互照抄的意境也都有倦西，相互感覺也通。所以有相互化用赁严。比如折腰比如歐盟扰柠，如朱弦知音，如青眼如歸字如客疼约，如孤帆影卤档，如青袍，比如歸雁
第二感官打開程剥，與自然相通劝枣。景→情→景→情。古人抒情并借景觸景或借景织鲸。四時四季之景通過五官來描述舔腾，心理情感蘊含在內。
?第三作者的背景搂擦，紳士稳诚，比如林波梅七鶴子，比如黃庭堅瀑踢，江西師派扳还，比如鄭思肖 作者的風格
第四，結構上的起承轉合丘损。好的詩歌總是普办，前呼后應，首尾圓合徘钥，有情感或者事件的脈絡存在衔蹲，前勾后連，如車輪轉呈础，寫作脈絡舆驶，做思路的流暢通順，悟得一二?
?第五詩歌知識：協(xié)韻而钞，絕句沙廉，仄起平收， 詩歌如泡茶臼节，進水之后茶葉才會變得飽滿滋潤撬陵，茶香四溢珊皿， 詩歌也需要，聯(lián)想想象腦補還原有生有情巨税，心理活動全部腦補出來才能看懂蟋定，體會作者心境 蕭史弄玉，夫妻和諧美好的愛情
第六詩歌背誦草添。理解清楚驶兜，經典詩歌必須背誦，積累有感覺远寸。
全部梳理了史姐的詩歌教案抄淑，弄清典故化用→詩眼情感→詩歌脈絡，行蹤為線驰后，時間為線肆资，景情為線，物件為線灶芝，首句題目領→藝術技巧上敘述描寫抒情迅耘、對比用典虛實感覺的表達技巧→結構手法上的轉折呼應首尾抒情，卒章顯志
詩歌情感的轉折是很有意思的部分监署，表面與言外之意也耐琢磨。而絕句的后兩句出奇精彩
很陶醉纽哥，喜歡沉浸于詩歌古詩
