海倫凱勒的遇到的第一個(gè)大困難
無法想象阁危，海倫凱勒小時(shí)候也曾被誤會(huì)群井，差點(diǎn)失去了寫作的沖動(dòng)状飞。
她剛剛識(shí)字并學(xué)會(huì)說話的時(shí)候，在盲人學(xué)校讀書。有一年暑假诬辈，她的家庭教師沙利文小姐常常給她描述不通時(shí)節(jié)的樹葉酵使，告訴她，它們是如何的美麗自晰。
這讓年幼的海倫凱勒的腦海里想起來一個(gè)故事凝化，于是她把這個(gè)故事寫了下來。
這個(gè)故事可能是別人給她講述過酬荞，但她還太小搓劫，分不清聽過的和自己創(chuàng)造出來的，于是她把這個(gè)故事當(dāng)做是自己想出來的故事混巧，寫了下來枪向。
寫完后，她的家庭教師沙利文老師也沒看過那篇文章咧党，于是認(rèn)為這是小海倫寫的秘蛔。其他家里的人聽了這個(gè)故事，也都大為驚嘆傍衡。
海倫凱勒把這篇文章作為生日禮物深员，寫信交給了盲人學(xué)校的校長，只是她沒想到蛙埂，這個(gè)禮物倦畅，給自己帶來了多大的麻煩和困擾。
校長也很喜歡這篇文章绣的，他認(rèn)為小海倫很有天賦叠赐，立刻把這篇文章發(fā)表在校刊上了屡江。
很快就有人發(fā)現(xiàn)芭概，這篇文章和另外一位作家的一篇小說，極為相似惩嘉，而且發(fā)表在海倫出生之前罢洲。
從思想立意和遣詞造句來看，這兩篇文章都極為相似文黎，因而有人斷定惹苗，小海倫剽竊了那篇作品。
她被輿論推到了風(fēng)口浪尖之上臊诊，受到了極大地羞辱鸽粉。
同時(shí)她的老師和長輩，也被懷疑是她的同伙抓艳。
她較勁腦子也想不起來是否讀過類似的書触机，實(shí)在是記憶太模糊了。
幸好校長是信任她的，并且校長也深受此事的困擾儡首，校長還寬慰小海倫片任。
后來因?yàn)橐恍┱`會(huì)，使得校長也不信任小海倫了蔬胯，校長認(rèn)為是小海倫和沙利文老師欺騙了他对供，目的是為了博取他的同情和稱贊。
盲人學(xué)校組成了一個(gè)“法庭”氛濒，他們把沙利文老師支開产场，在大庭廣眾之下反復(fù)盤問小海倫，讓她承認(rèn)剽竊的事舞竿。
小海倫十分痛苦京景，不只是事件本身，更是因?yàn)檫@件事讓以前信任她的人骗奖，現(xiàn)在都懷疑她了确徙。
幸好，小海倫還小执桌，這件事的記憶隨著時(shí)間的推移鄙皇，變得支離破碎，不那么清楚了仰挣。
也許人就是有一種能力伴逸，那就是自動(dòng)忘記傷痛。把那些痛苦的記憶椎木，放到潛意識(shí)里去违柏，讓自己過得輕松一點(diǎn)點(diǎn)博烂。
小海倫在苦悶的日子里香椎，收到了很多人的安慰和鼓勵(lì)，她甚至收到了原作者的來信禽篱，原作者寫道：“總有一天畜伐，你會(huì)寫出自己的巨著，讓很多的人得到幫助躺率÷杲纾”
后來小海倫總是提心吊膽，不敢再玩文字游戲了悼吱，生怕寫出來的東西不是原創(chuàng)慎框。
如果沒有沙利文老師的持之以恒的鼓勵(lì)，她也許再也不敢觸碰紙筆了后添。
也真的幸好她還很年輕笨枯，不只是年輕，簡直是年幼，好像不到十歲馅精。
她還處在作者的必經(jīng)階段——模仿和吸收严嗜。
萬幸的是，后來她在一年之后洲敢，擺脫了那種痛苦漫玄，走了出來。
這件事也有好處压彭，那就是讓小海倫有了更多的對(duì)于寫作的思考睦优。
使得她在后面的創(chuàng)作中不得不一直小心翼翼的反思——“這是我的原創(chuàng)嗎？不會(huì)又和別人的作品撞車吧壮不？”……
小海倫何其幸運(yùn)刨秆，她有她的沙利文老師，一直竭盡全力的幫助她忆畅，使她能恢復(fù)往日的信心衡未。
海倫鼓足勇氣向雜質(zhì)投稿，但是她只有十二歲家凯。
前面所有的厄運(yùn)和壞事缓醋，都變成了好事。
沒有前面的遭遇绊诲，也許這篇文章就不會(huì)面世送粱。
這個(gè)時(shí)候，唯有沙利文老師堅(jiān)信掂之，只要小海倫堅(jiān)持寫作抗俄，就能重新收獲信心，最終發(fā)揮她自己的才能世舰。
發(fā)生了被誤會(huì)的事情后动雹，小海倫變得沉默了，愛思考了跟压。
最終胰蝠，海倫凱勒擺脫了這段陰影，磨練出了堅(jiān)韌的意志震蒋，鍛煉出了清醒的頭腦茸塞，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解也有了足夠的深度。
看來沒有什么經(jīng)歷是白來的查剖，總是帶著它的使命的钾虐。
我原本一直覺得，文字垃圾夠多了笋庄，我不該再給這個(gè)世界增加新的文字垃圾效扫。
我到了近五十歲才明白效览，那么多垃圾，多我一個(gè)人制造的荡短，又能如何呢丐枉？
我想，我就是受的挫折太少了吧掘托。
不知道是幸運(yùn)還是不幸瘦锹。
