兒時不競爭垢袱，長大才能勝出解滓，
過早地強(qiáng)調(diào)競爭意識反而會危害孩子的發(fā)展。
——《最美的教育最簡單》
一瞬浓、童年就不是培養(yǎng)競爭意識的時候
小孩子成長為成年人的過程给赞，其實就是從一個“自然人”向“社會人”過渡的階段机打。
這個過程最需要的是什么？
是向內(nèi)積累片迅，而不是向外擴(kuò)張残邀。
說白了，就是你讓孩子競爭之前障涯，要先讓他積累足夠的競爭力罐旗。
不然的話，沒能力競爭唯蝶，卻不得不競爭九秀，
那結(jié)果就是桨啃，不僅浪費(fèi)了孩子本來的潛力伟葫，還嚴(yán)重地打擊了孩子的自信。
導(dǎo)致孩子在今后的成長道路上泻帮，遇到任何事都只會想，萬一我做不好怎么辦都弹。
但事實上娇豫，我們都知道，很多事只要你做了畅厢，結(jié)果都不會太糟冯痢，怕的是你不敢做。
所以說框杜，在孩子童年階段浦楣，家長的首要責(zé)任是，不要打擾孩子的自我發(fā)展咪辱。
如果有條件的話振劳，再給一點助推力，幫助他挖掘自己的能力油狂。
但是历恐，大多數(shù)家長就是做不到，
總是跟孩子說专筷，你要比別人多會背幾首唐詩弱贼，你要上重點學(xué)校，你要排到班級前十名等等磷蛹。
導(dǎo)致孩子從小就在焦慮的氛圍下成長哮洽，處理不了壓力，只會變得越來越無力弦聂、自卑，或者走向叛逆氛什。
二莺葫、早早地把孩子推入競爭的洪流，會有以下三方面的損害
1）會破壞孩子的合作能力
我們都知道枪眉，一個人的合作能力是他的核心競爭力之一捺檬，
而合作能力的基礎(chǔ)是友善、誠實贸铜、寬容等等堡纬。
所以想要培養(yǎng)孩子的競爭力，首先要培養(yǎng)好他的品行蒿秦，這樣才能打下合作的基礎(chǔ)烤镐。
可現(xiàn)在的情況是，幾乎從幼兒園開始棍鳖，孩子的一切活動就是以競爭為目的炮叶，
哪怕是玩游戲碗旅，都會出現(xiàn)以贏為目的的情況。
你想想镜悉，這種持續(xù)不斷的競爭訓(xùn)練祟辟，培養(yǎng)出來的孩子，
怎么指望他長大了就有合作能力侣肄？
沒有合作能力的人旧困，競爭力又會怎么樣呢？
所以說稼锅，想讓孩子獲得真正的競爭力吼具，就不要從小強(qiáng)調(diào)競爭意識。
2）會培養(yǎng)出病態(tài)的奮斗者
有些孩子確實能被訓(xùn)練得很有“競爭意識”缰贝，
從小就表現(xiàn)出極度的爭強(qiáng)好勝馍悟，但它的副作用也很明顯。
比如剩晴，小學(xué)生為了不丟掉副班長的職務(wù)锣咒，每節(jié)課都坐得筆挺，
蚊子落到胳膊上赞弥，都不肯去打一下毅整，生怕給老師留下不好的印象。
對這樣的孩子來說绽左，給他任何社會標(biāo)準(zhǔn)他都能適應(yīng)悼嫉。
可這樣的壞處是什么呢？壓抑天性咱們就不說了拼窥，
還有另外一點戏蔑，就是可能會培養(yǎng)出病態(tài)的奮斗者。
我們都知道鲁纠，每個人的自控力总棵、意志力都是有限的，
一個人總是在這些小細(xì)節(jié)上控制自己改含，就很容易在大是大非上出現(xiàn)失控情龄。
比如學(xué)生高考失利跳樓啊，為了拿獎學(xué)金謀害同學(xué)啊等等捍壤。
這樣就付出了生命或自由的代價骤视，顯然是不值得的。
3）會損害孩子的身體健康
這一點在科學(xué)上已經(jīng)得到了證實鹃觉。
長時間的壓力首先會在情緒上積淀毒素专酗，影響做事效率。
然后情緒上的毒素積累多了盗扇，就會影響到生理健康笼裳。
而且唯卖，還有研究發(fā)現(xiàn)，壓力太大會影響兒童腦垂體生長激素的分泌躬柬，
不僅會影響孩子身高拜轨，還有可能表現(xiàn)在其它方面，比如皮膚病等等允青。
