? ? ? 網(wǎng)課教學(xué)胸囱，效果往往不如線下教學(xué)祷舀，因?yàn)槿狈γ鎸?duì)面交流，學(xué)生身烹笔、心都容易走神蔑鹦。好的互動(dòng)會(huì)提高網(wǎng)課學(xué)習(xí)效率。
? ? ? ? 應(yīng)手設(shè)備很重要箕宙，電腦開鏡頭，總攬全局铺纽，隨時(shí)看評(píng)論區(qū)學(xué)生練習(xí)答案柬帕。pad，寫寫劃劃狡门，講評(píng)學(xué)生作業(yè)陷寝、板書例題練習(xí)，這于理科學(xué)習(xí)很重要其馏。
“面對(duì)面”批改作業(yè)
做完練習(xí)凤跑，請(qǐng)上傳你的答案
不能拍照的同學(xué)，回復(fù)最后答案即可
做對(duì)的同學(xué)叛复，請(qǐng)“舉手”
大家一起來批改
“共享白板”仔引，學(xué)生、老師可以一起在白板作圖褐奥、書寫咖耘，多名學(xué)生可以同時(shí)共用白板展示自己想法，交流零距離撬码。
課堂筆記儿倒，天天拍照打卡。由筆記觀察學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)呜笑、效果夫否，關(guān)注課堂彻犁。把握課堂。
? ?
熱心答疑
? ? ? ? 網(wǎng)課的弊端之一凰慈，是學(xué)生有問題不便請(qǐng)教汞幢。對(duì)學(xué)生問題，熱情解答溉瓶，歡迎請(qǐng)教急鳄。錄制微課，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)堰酿。
? ? ? ? 讓學(xué)生錄制微課疾宏，也是一個(gè)很妙的舉措，錄的同學(xué)精益求精触创，對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都研究的很透坎藐。聽的同學(xué)熱情更高，來自同學(xué)的微課哼绑，頗具魅力岩馍。
師生共同錄制微課
作業(yè)賞析
? ? ? ? 特別的經(jīng)歷，特別的挑戰(zhàn)抖韩，師生在這段特別的時(shí)期蛀恩，都會(huì)有特別的成長(zhǎng)。
