1) 搭建知識(shí)框架
現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代我們崇尚“快餐文化”，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的高速網(wǎng)絡(luò)接收各種信息的轟炸赏廓，好像什么都知道涵紊，但是一問(wèn)啥答案都給不出來(lái)。
我參加過(guò)很多社群幔摸，365讀書(shū)陪伴營(yíng)有一位讓我佩服的老師，不過(guò)他還是喜歡讓我們喊他門(mén)為大哥颤练。問(wèn)演講稿怎么寫(xiě)既忆？五大寫(xiě)作框架、十大寫(xiě)作技巧。分分鐘就羅列出來(lái)患雇。視頻連線咨詢(xún)某個(gè)問(wèn)題跃脊，大哥翹下眉角你所發(fā)文的問(wèn)題就被他口中的知識(shí)給解答。
兩個(gè)人在互動(dòng)的時(shí)候苛吱，為什么門(mén)為大哥可以迅速把想要的知識(shí)信手拈來(lái)呢酪术？
這是因?yàn)槲覀兲幱谝粋€(gè)碎片化學(xué)習(xí)的時(shí)代，碎片化學(xué)習(xí)并沒(méi)有讓自己建立完整的知識(shí)體系翠储。高速發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代---“快”是第一屬性绘雁。
“快”最有效的方式就是簡(jiǎn)單、便捷援所。上高速有ETC庐舟、吃飯有外賣(mài)、查找問(wèn)題以前是百度知道現(xiàn)在是小視頻住拭，“快”就是把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化挪略，只需點(diǎn)一下屏幕就行。這使我們看到的信息只是表層的東西滔岳，得到的答案并沒(méi)有思考和沉淀的過(guò)程杠娱，沒(méi)有內(nèi)化為自己的認(rèn)知。
當(dāng)有了自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)谱煤，便可以隨時(shí)隨地的提取信息摊求。單一的信息內(nèi)容是一個(gè)點(diǎn)，把點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)趴俘，通過(guò)點(diǎn)和網(wǎng)的結(jié)合才能構(gòu)建出所說(shuō)的知識(shí)結(jié)構(gòu)睹簇。
在接收新鮮內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)因?yàn)榈鹊叫轮R(shí)感到喜悅寥闪，但這也是我們難以抑制刷短視頻的原因之一太惠。只需要手指輕輕一劃，就可以獲得新的信息打發(fā)無(wú)聊時(shí)間疲憋。如果習(xí)慣性碎片閱讀凿渊，你的思考能力并不會(huì)得到提升，你的知識(shí)結(jié)構(gòu)還是松散的缚柳，依然用孤立的知識(shí)點(diǎn)去看待問(wèn)題埃脏，得出片面的結(jié)論。
這就是為啥每天都在學(xué)但是依然毫無(wú)變化的根本原因：沒(méi)有創(chuàng)建知識(shí)體系秋忙。
首先彩掐，我們要思考一個(gè)問(wèn)題：碎片化學(xué)習(xí)中普通人和高手的區(qū)別是什么？
高手通過(guò)碎片化學(xué)習(xí)完善知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)灰追，他們?cè)谧约旱捏w系和結(jié)構(gòu)上增磚添瓦堵幽。普通人的知識(shí)散亂沒(méi)有體系狗超，所以很多人不推薦通過(guò)公眾號(hào)、短視頻朴下、聽(tīng)書(shū)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)努咐，其實(shí)不是方法不對(duì)，只是不適合普通人殴胧。
高手通過(guò)這種方式能查缺補(bǔ)漏渗稍，而沒(méi)有知識(shí)體系的普通人只能越學(xué)越亂。
其次团滥，成年人的知識(shí)分類(lèi)不一定是按照上學(xué)時(shí)候按學(xué)科來(lái)分類(lèi)的竿屹，我們知識(shí)體系的分類(lèi)方法如圖所示：
第一類(lèi)：通識(shí)類(lèi)知識(shí)
最簡(jiǎn)單的知識(shí)只需要機(jī)械性的記憶。
例如：我們國(guó)家的名字是中國(guó)惫撰、1月1日是元旦羔沙、水多少度會(huì)沸騰、諸如此類(lèi)的知識(shí)厨钻，以及需要死記硬背的知識(shí)而且永遠(yuǎn)無(wú)法記住全部的知識(shí)扼雏。
第二類(lèi)：概念性知識(shí)
一種較為抽象、概括的夯膀、有組織的知識(shí)诗充。
簡(jiǎn)單點(diǎn)的例如：告訴你貓、狗诱建、雞蝴蜓、鴨、車(chē)俺猿、輪船茎匠、飛機(jī)、手機(jī)押袍、相機(jī)是啥诵冒，樣子比較類(lèi)似的應(yīng)該是什么物種。
比較復(fù)雜點(diǎn)的例如：啥是帥哥靚女谊惭、胖的標(biāo)準(zhǔn)汽馋。
更抽象的概念：股權(quán)、期權(quán)圈盔、優(yōu)先股豹芯、普通股、黑天鵝事件驱敲、新冠铁蹈、等
通過(guò)歸納、總結(jié)众眨、定義的知識(shí)木缝，這些是認(rèn)識(shí)世界的方式便锨，一個(gè)一個(gè)的概念組成了我們大腦的思維方式和結(jié)構(gòu)围辙，概念越多對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知越深刻我碟。
第三類(lèi)：方法類(lèi)知識(shí)
方法類(lèi)知識(shí)可以通俗的理解為做事的套路和流程。
方法類(lèi)知識(shí)就是教你如何做事的知識(shí)姚建，如何思考及如何解決問(wèn)題矫俺，在遇到問(wèn)題時(shí)，不僅要想到如何去解決問(wèn)題掸冤，同時(shí)也要知道在什么樣的場(chǎng)景下厘托，使用什么樣的方式去解決什么樣的問(wèn)題。
有效溝通的三要素為：清晰的目的稿湿；達(dá)成共識(shí)铅匹；反饋。
寫(xiě)作五步法：1饺藤、審清題意包斑；2、思維發(fā)散涕俗；3罗丰、謀劃構(gòu)思；
4再姑、行文造句萌抵；5、潤(rùn)色修改元镀。
SWOT分析法：S（strengths）是優(yōu)勢(shì)绍填、W（weaknesses）是劣勢(shì)、
O（opportunities）是機(jī)會(huì)栖疑、T（threats）是威脅讨永。
方法類(lèi)知識(shí)的價(jià)值在于可以讓你快速上手一個(gè)工作一個(gè)項(xiàng)目或者通過(guò)一些可靠的策略，能更全面的分析和研究一些事物蔽挠。
第四類(lèi)：學(xué)科類(lèi)知識(shí)
學(xué)科類(lèi)的更好理解住闯，比如心理學(xué)、數(shù)學(xué)澳淑、哲學(xué)比原、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等等杠巡。
我們可以單獨(dú)的一可分為一類(lèi)量窘，學(xué)科類(lèi)是根據(jù)學(xué)習(xí)的方便性進(jìn)行分類(lèi)，不同的學(xué)科之間也是有聯(lián)系的氢拥，我們經(jīng)常說(shuō)的二八法則在不同的學(xué)科有不同的名稱(chēng)蚌铜。
帕累托法則(Pareto's principle)
朱倫法則(Juran's Principle)
關(guān)鍵少數(shù)法則(Vital Few Rule)
不重要多數(shù)法則(Trivial Many Rule)
學(xué)多了你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)跟那個(gè)非常眼熟實(shí)際上它們就是一回事锨侯。
第五類(lèi)：元知識(shí)。
估計(jì)你已經(jīng)聽(tīng)過(guò)很多次這個(gè)名詞冬殃，但是還是很多人太理解是怎么回事囚痴。
元知識(shí)就是知識(shí)背后的知識(shí)，元知識(shí)用來(lái)描述一類(lèi)知識(shí)或知識(shí)集合所包含的內(nèi)容审葬、基本結(jié)構(gòu)和一般特征深滚，元知識(shí)是思想和意識(shí)的核心，通過(guò)元知識(shí)我們可以推演出現(xiàn)有的知識(shí)體系涣觉。
首先痴荐，對(duì)于不同知識(shí)層次的人來(lái)講，元知識(shí)也是不一樣的官册。
其次生兆，元知識(shí)的最大特點(diǎn)就是可以推導(dǎo)出現(xiàn)有的知識(shí)體系。
經(jīng)常聽(tīng)到這樣一句話：透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)膝宁。
對(duì)鸦难，這就是你現(xiàn)有知識(shí)背后的本質(zhì)。
知識(shí)可以通過(guò)元知識(shí)推導(dǎo)出現(xiàn)有的知識(shí)昆汹，也可以通過(guò)現(xiàn)有的知識(shí)歸納和總結(jié)出元知識(shí)明刷。
你可能也會(huì)很疑惑，知識(shí)分類(lèi)有什么用呢满粗？
很確定辈末、肯定、負(fù)責(zé)人的告訴你用處極大映皆，知識(shí)體系就像畫(huà)一棵大樹(shù)挤聘，先畫(huà)樹(shù)干再畫(huà)枝干，枝干畫(huà)好了才能慢慢往上面增加樹(shù)葉捅彻，最終把個(gè)人知識(shí)體系豐富成茁壯成長(zhǎng)的大樹(shù)组去。
當(dāng)你擁有自己的知識(shí)體系后，你肯定會(huì)非常明確的知道現(xiàn)在學(xué)的是什么步淹，自己需要學(xué)什么从隆，而不是學(xué)了半天才發(fā)現(xiàn)自己不知道學(xué)的是啥應(yīng)該去學(xué)啥。
了解知識(shí)的分類(lèi)缭裆，第二步就是如何構(gòu)建知識(shí)體系键闺。
第一步，從為什么開(kāi)始澈驼，問(wèn)問(wèn)自己想管理哪些領(lǐng)域的知識(shí)辛燥。
第二步，收集階段。利用筆記收集日常生活的碎片信息挎塌。
第三步徘六，整理階段。提煉知識(shí)的精華部分榴都，并做相關(guān)輸出待锈。
第四步，分享階段缭贡。分享是反復(fù)學(xué)習(xí)的過(guò)程炉擅，教授是最好的學(xué)習(xí)。
第五步阳惹，應(yīng)用階段。將知識(shí)和自身生活建立聯(lián)系眶俩，思考如何實(shí)踐莹汤。
第六步，創(chuàng)造階段颠印。讓知識(shí)和知識(shí)之間產(chǎn)生鏈接纲岭，創(chuàng)造新的內(nèi)容。
如果能建立完善的知識(shí)體系线罕，那么你就超越了身邊95%的人止潮。
