帕默爾博士說：我的教學(xué)處于最佳水平時，我就像一只牧羊犬撼唾，不是那種細(xì)致的廉邑、毛發(fā)蓬松和可愛的類型，而是那種專門在野外趕羊的蘇格蘭柯利牧羊犬倒谷。我在教室中的任務(wù)蛛蒙，相當(dāng)于所想象的牧羊犬的任務(wù)。
學(xué)生一定要他們自己去喂飽自己——這被稱為“主動的學(xué)習(xí)”渤愁。每個孩子都有好奇心和求知欲牵祟，隨時處于饑餓狀態(tài)，渴望被新知填充抖格，而不是所謂最好诺苹。像一塊干癟的海綿，再多水分雹拄，也能迅速吸收收奔，消化需要時間。毛主席說：自己動手滓玖，豐衣足食坪哄。
如果他們要這么做，我一定要把他們帶到一個可以得到食物的地方：一本好的課本势篡，一個預(yù)先計(jì)劃好的練習(xí)翩肌，一個引發(fā)性的問題，一組組織紀(jì)律良好的對話殊霞。沒有好的導(dǎo)師摧阅，再聰明的人也不知道該往哪里。指南針往往比地圖重要绷蹲，老夜空的北極星棒卷，指引前行顾孽，別讓孩子們誤入歧途，迷失在城市森林里比规。帶到有草的地方即可若厚，無需指手畫腳。
當(dāng)他們已經(jīng)知道在那個地方能學(xué)到什么知識時蜒什，我一定要把他們移動到下一個放牧場测秸。老呆在原地，時間一長灾常，只愿意做自己擅長的事霎冯，而不想嘗試新鮮事物。人挪活钞瀑，樹挪死沈撞，如果不做一些冒險，你怎么知道人生的無限可能雕什，何況再好的地也經(jīng)不起一直啃老本呀缠俺！無論這塊土地多么肥美，前方總有路要走贷岸；沒有見識和經(jīng)歷過的風(fēng)景太多壹士，絕對不能停滯不前。
我一定要把這個群體聚集在某一個地方偿警，對迷路或逃走的個人給予特別的注意躏救。總有人會看不清眼前的路户敬，一不小心就掉到坑里落剪。或許他們并不一定真的想逃離尿庐，只是不確定自己能否到達(dá)忠怖，與其最后透支，不如提前規(guī)避抄瑟。只要我持續(xù)不斷關(guān)注他凡泣，從前面拉一把，從后踹一腳皮假，幫她跨過人生的坎兒鞋拟。臨門一腳，孩子經(jīng)常會猶豫不定惹资，擔(dān)心失敗了怎么辦贺纲；最好的辦法乘其不備，踹褪测！
在這個時候我還必須保護(hù)群體猴誊，使他們免受捕獵物帶來的恐怖潦刃。死亡往往并不可怕，可怕的是等待死亡的過程懈叹。每個人都有內(nèi)心害怕的東西乖杠，很難自我擺脫，需要安慰陪伴澄成，并不需要特別做什么胧洒。就是你知道他隨時都在，值得信賴墨状，可以托付卫漫。恐怖因?yàn)槲粗附海瑫r間和空間上都有汛兜，主要是內(nèi)心的孤獨(dú)無依。有犬陪伴通今，不離不棄，重拾信心和勇氣肛根，無懼路上的紙老虎
為了不讓課堂渙散辫塌，牧羊犬早就會對不聽話的羊犬叫、警告派哲，而且常常足以及時阻止它們變得固執(zhí)頑劣臼氨。20歲實(shí)習(xí)第三天，當(dāng)著全班同學(xué)的面芭届，我直接跟班上的倒數(shù)第一干了一架储矩。班主任說他父母都是高級知識分子，讓我不要管他褂乍。怎么可以持隧，不管如何，他都是我的學(xué)生逃片，收拾他就是為他好屡拨！下課他的朋友跑來跟我道歉，我說我一點(diǎn)都不生氣褥实，只是做自己該做的呀狼。后來機(jī)緣巧合，碰見他聊了一下损离，原來他想最后一年才努力哥艇，彼此理解非常愉快。最后的結(jié)果是整個實(shí)習(xí)期間最后三排清風(fēng)雅靜僻澎，不聽講都睡覺貌踏。
假若經(jīng)過反復(fù)警告還有頑劣者不服管教瓮增，一意孤行，牧羊犬情愿讓它面對野狼帶來的劫數(shù)哩俭，也不會犧牲整個羊群绷跑。“不讓一個孩子掉隊(duì)”這只是口號凡资，沒事兒喊喊就得了砸捏，不必太當(dāng)真。若是舍棄整個羊群隙赁，只為特立獨(dú)行者垦藏，才是腦子進(jìn)水了。何況牧羊犬精力有限伞访，追一只跑偏的羊掂骏，才是對整個羊群的不負(fù)責(zé)。
一只牧羊犬會心慈手軟厚掷，而不是扮演老好人的角色弟灼，除非局面失控。沒有誰能讓所有人滿意冒黑，我是來放羊的田绑，不是來逗羊開心的，明確了這一點(diǎn)抡爹，安全和食物放在首位掩驱。忘了誰說的，以慈悲之心冬竟，行霹靂手段欧穴。牢記自己的任務(wù)，就是只是好好放羊泵殴，帶領(lǐng)孩子來到更廣闊的領(lǐng)域涮帘，領(lǐng)略不一樣的風(fēng)景。天蒼蒼袋狞，野茫茫焚辅，風(fēng)吹草低小心狼。
