家長們終于盼來了2020年的9月1日巡社，在今天，被世人稱為“神獸”的孩子們終于重新走進久違的校園“歸籠”了手趣！“神獸”的父母們終于可以松一口氣晌该，放下大半年以來“神獸居家”，長期與其親密接觸所產(chǎn)生的種種焦慮，大有“瀟灑走一回”的氣概朝群。但不成想燕耿，另一種焦慮卻旋踵而至。
這種開學后的焦慮姜胖，在高年級學生家長群體中還好誉帅，無非是由擔心“孩子在家自學、上網(wǎng)課這么久谭期，到學校是否能跟上堵第？如果跟不上，成績掉下來該怎么辦隧出？”引起的踏志，而在低年級學生家長中，除了上述焦慮胀瞪，普遍還會擔心孩子的交際問題针余，比如：孩子會不會和其他小朋友鬧矛盾啊凄诞？有沒有受欺負霸惭恪？能不能聽老師的話胺伪朽？等等。
作為家長汛蝙，出現(xiàn)這種焦慮是不是一種正常的現(xiàn)象呢烈涮？個人認為，這是人之常情窖剑。如果我們能將這種焦慮處理得巧妙且藝術(shù)坚洽，它將會成為家庭教育新征程中不可多得的一塊奠基石。
舉個小例子西土，一位同事和我分享過這樣一則案例：之前她的班級中有個學生讶舰，父母對其寵愛有加，全家人唯恐孩子在學校受到委屈需了，每每當他回到家跳昼，一家人就會你一言我一語地問：今天有同學打你沒有啊援所？哪個老師又批評你了庐舟？久而久之，通過這種不恰當?shù)年P(guān)心問詢住拭，家長心中那滿滿的焦慮便灌輸?shù)胶⒆拥纳砩吓猜浴Ｃ鎸@位滿身負能量的孩子历帚，我的同事想幫助他卻總感到力不從心，手足無措杠娱。
在這個小案例中挽牢，家長的做法里有一點是值得肯定的，那就是能夠主動去和孩子聊天溝通摊求，這是目下很多家長不會做或做不到的禽拔。但是聊天，聊什么內(nèi)容室叉，卻有很大講究的睹栖。
再給大家分享一例被濰坊坊子崇文中學焦宗芳校長在文章中多次提到的獨特父親的教育方式，他每天回家必然會和女兒聊四個問題：
1.今天學校有什么好事發(fā)生嗎茧痕？
2.今天你有什么好的表現(xiàn)嗎野来？
3.今天你有什么好的收獲嗎？
4.有什么需要爸爸（媽媽）的幫助嗎踪旷？
看似簡單的問題里面卻隱藏著這位父親無窮的教育智慧曼氛！
第一個問題，強調(diào)的是問“好”事情令野，其實通過孩子的回答舀患，我們可以了解到孩子懵懂的價值觀，至少讓我們知道气破，在他們心里哪些是好聊浅，哪些是不好，會讓我們及早發(fā)現(xiàn)問題于無形之中现使。
第二個問題狗超，是在激勵孩子找到自身的發(fā)光點，哪怕很微小朴下，但也會增加他們的自信心，要知道羅森塔爾效應是永遠有效的苦蒿。
第三個問題殴胧，是讓孩子們回顧確認一下在學校具體學到了什么。畢竟孩子到學校的核心任務(wù)之一是學習知識佩迟。
第四個問題团滥，輕柔一問，卻有兩層含義报强，一是表明了父母很關(guān)心孩子灸姊，問題中充滿著關(guān)愛與關(guān)懷；二是向孩子明確秉溉，他們所面臨的很多事兒是必須要你自己來完成的力惯，父母或他人只能給你一定程度的幫助碗誉，卻無法替你完成。
每天問孩子這樣四個簡單的問題父晶，既可以探知孩子的內(nèi)心世界哮缺，又能建立起良好的親子關(guān)系，更重要的是孩子從父母這里獲得的是滿滿的正能量甲喝，而不是消極的焦慮與壓抑和無可負擔的負能量尝苇。
作為家長，如果我們每天能夠讓自己變得好一點埠胖，那么作為家長“影子”的孩子們又怎么會不成長糠溜？
