? ? ? ? 作為教師侨嘀，對燭光再熟悉不過了迁客。人們時常稱頌教師像蠟燭，燃燒自己照亮別人堪夭！

? ? ? ? 謝云老師曾說咏删，我們真正意義上能留給學(xué)生什么東西呢疤祭？當(dāng)然不只是知識！我們經(jīng)常說饵婆，父親的愛如陽光勺馆，母親的愛像月光。那小學(xué)階段老師對學(xué)生的愛更應(yīng)該像月光一樣侨核，帶著一種陰柔的美草穆，不是那么強(qiáng)烈，也不是那么特別明亮的感覺搓译。

? ? ? ? 不管是陽光還是月光悲柱、燭光，給孩子生命留下一道光是非常重要的些己。讓學(xué)生在這里發(fā)光豌鸡，讓每個人都成為發(fā)光體，讓每個孩子的生命都能發(fā)光段标，向著明亮那方……

? ? ? ? 作為教師涯冠，要努力讓自己做一道光，哪怕是燭光逼庞，照亮自己同時也照亮孩子蛇更，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生擁有光赛糟，成為有光亮之人派任。

? ? ? ? 很多人都說，在小學(xué)里要培養(yǎng)孩子們的陽剛之氣璧南，讓孩子們心中充滿陽光掌逛。對，這不矛盾司倚！但作為老師豆混，我們首先要讓孩子們心中有光，才能在未來的道路上越走越遠(yuǎn)对湃，越走越明亮崖叫。

? ? ? ? 很多時候，作為教師拍柒，面對班上的特殊孩子心傀，都有一種“恨鐵不成鋼”的念頭，也或者是干脆放棄不管的想法拆讯。嘗試若干次碰壁與失敗之后脂男，便聽之任之主動放棄养叛。這等做法真的要不得！

? ? ? ? 我教過的學(xué)生當(dāng)中宰翅，有一個女孩兒弃甥，智障。別說要求她好好學(xué)習(xí)汁讼，認(rèn)真完成作業(yè)淆攻，能夠每天安全上下學(xué)，健康快樂成長都是一種奢望嘿架。

? ? ? ? 我中途接手他們那個班瓶珊，教她之前，班上沒人愿意搭理她耸彪，更不可能讓她參加集體活動伞芹。有時候，就連老師們也對她另眼相看蝉娜，她成了班級里的“獨(dú)行客”唱较。

? ? ? ? 那天，在操場上看孩子們做課間操召川。全校的孩子都在做操南缓，唯獨(dú)只有她站在隊伍后面，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看扮宠。

? ? ? ? 我走近她西乖，問道：“昨天怎么沒來學(xué)校啊坛增？生病了嗎？”

? ? ? ? “嗯薄腻，我生病了收捣。”

? ? ? ? “媽媽給你看了嗎庵楷？”

? ? ? ? “看了罢艾，還抓了許多藥呢！”

? ? ? ? “那你現(xiàn)在怎么樣了呢尽纽？”

? ? ? ? “好多了咐蚯，不過還沒有好徹底，這不還流鼻子呢弄贿！”

? ? ? ? “注意身體哦春锋，一定要按時吃藥。那你怎么不去做操呢差凹？”

? ? ? ? “老師不讓我去做期奔！”

? ? ? ? “哪個老師侧馅？”

? ? ? ? “體育老師不讓做！”

? ? ? ? 怪不得以前總看見她站在隊伍的外面呐萌，原來老師不讓人家進(jìn)去做馁痴。

? ? ? ? “你會做嗎？”女孩搖搖頭肺孤。

? ? ? ? “那你能學(xué)會嗎罗晕？”

? ? ? ? “不知道！”

? ? ? ? “你能試著學(xué)學(xué)嗎赠堵？”女孩低下了頭小渊。

? ? ? ? “那你先看看人家怎么做的，回頭自己也學(xué)學(xué)顾腊≡撩”

? ? ? ? 課堂上，再次和女孩進(jìn)行交流杂靶，我才真正感覺到孩子的智力確實有問題梆惯。講完新課，布置練習(xí)任務(wù)吗垮，我走到后排她的位置垛吗。她被安排在教室最后面的角落里，平日無人問津烁登。我便趴在女孩旁邊的空桌子上怯屉，與女孩進(jìn)行交流。

? ? ? ? 她看到我后饵沧，趕緊翻開數(shù)學(xué)課本锨络。我就從前邊講過的內(nèi)容里，找了道最為簡單的計算題狼牺，問她會做嗎羡儿？女孩搖搖頭。再指另外一道是钥，還是搖頭掠归，看來她真的不會。

? ? ? ? “你能算出2×2等于幾嗎悄泥？”停了一會兒還是沒有算出來虏冻。

? ? ? ? “兩個2加起來等于幾？”哦弹囚，那簡單厨相，女孩迅速伸出手，一只先伸出2根手指，再伸出2根领铐，而后另一只手開始點著數(shù)起來悯森。

? ? ? ? “等于4！”

? ? ? ? “不錯绪撵，做對了瓢姻！那你會算3+3嗎？”女孩迅速左手伸出3根手指音诈，右手伸出3根手指幻碱，沒有多余的手可以點著數(shù)，只好用嘴巴细溅，兩只手的3根指頭分別在嘴唇上碰了一下褥傍，嘴里不停地數(shù)著，“6喇聊，等于6恍风！”女孩興奮地喊。

? ? ? ? “真棒誓篱，又算對了朋贬！”我向她伸出大拇指表示贊賞，女孩高興地笑了窜骄。

? ? ? ? 作為老師锦募，面對此情此景，我又能如何呢邻遏？六年級的孩子了糠亩，能要求她跟別的孩子一樣嗎？天天給她補(bǔ)課准验？顯然那都是不可能的赎线，我認(rèn)為也沒有這個必要。

? ? ? ? 我們應(yīng)努力讓孩子找到自己心中的那束光糊饱，不斷照亮前行的路氛驮。

? ? ? ? 從那以后，我便開始慢慢走進(jìn)女孩兒的生活济似，有機(jī)會就與她進(jìn)行溝通、交流盏缤。班級里的活動砰蠢，我盡量說服大家，給女孩兒提供參與的機(jī)會唉铜。

? ? ? ? 那次台舱，學(xué)校舉行歌詠比賽，我便鼓勵她積極參與。雖說我知道她根本唱不好竞惋，更知道有可能還會因為她影響班級最后得分柜去，但這個機(jī)會必須給孩子爭取。

? ? ? ? 那次合唱比賽拆宛，也是女孩兒第一次參加的集體活動嗓奢。為了統(tǒng)一服裝，大家想辦法給她借校服浑厚，要知道全校沒有人愿意把校服借給她的股耽。但最后，不知道孩子們用什么方法钳幅，真給她借了一身校服物蝙。那次比賽，我們班雖然沒有獲得第一名敢艰，但我認(rèn)為無論輸贏诬乞，比賽已顯得不那么重要。不只是女孩兒在活動中收獲許多钠导，全班同學(xué)的內(nèi)心都有了光亮震嫉，照亮了自己，同時又溫暖了別人辈双。難道责掏，這不正是我們想要的教育嗎？

? ? ? ? 與女孩兒的接觸湃望，讓我明白了换衬，作為老師，要把愛平等地撒向每一個孩子证芭。更要如燭光般瞳浦，燃燒自己的同時，也照亮孩子废士。讓孩子們變得內(nèi)心光亮起來叫潦，變得對未來充滿希望，對生活充滿熱愛與期待官硝。

? ? ? ? 教育孩子的路上矗蕊，我們需要等待，每個孩子的花期不同氢架，靜待花開的日子傻咖。正如“牽一只蝸牛去散步”文章中提到的，不能讓蝸裴校快走卿操，那就索性放慢腳步，一路欣賞沿途的美景也不適為一件幸事。

? ? ? ? 師愛害淤，應(yīng)如燭光般溫潤扇雕，讓所有孩子都感受到這種愛的存在。同時窥摄，讓孩子們也成為發(fā)光體镶奉，哪怕微弱如燭光，也能照亮自己溪王，溫暖別人腮鞍。也許，這才是真正的教育莹菱。